守拙博客

千万别告诉我，“刘砍砍”也没有教师证啊！
转载自：http://news.ifeng.com/opinion/200807/0701_23_626291.shtml

    尽管很难说对浙江良渚古城的质疑与“华南虎”事件有什么必然的联系，但罗以民先生的长篇质疑文末尾的最后论述中如此写道：
    最近陕西省林业厅已经就“华南虎照片”事件向公众道歉，但我们不要忘记这张被公众称为“周老虎”的照片，也是当初经过了会议“审定”的，……。那么从鉴定照片的角度首先就是一个笑话。是不是那么多专家上了一个农民的当？还是在某种操作下一起“举了手”？恐怕问题还并不那么简单。
    我们还应该看到现在一些“学术会议”实为“演戏”，已经给我们的国家、民族、给外地一些“文化大省”带来了负面影响，有的简直就是坑害学术，让“专家”当“道具”，有时连“演员”都不是。专家必须有学术操守，无操守何言专家。……

    从中可以看到“华南虎”事件的重要意义所在。

拙以为，科学是一种文化。更确切些说，科学精神是一种文化。
守拙未经深入思考的肤浅观点，欢迎探讨，敬请指正！

记录守拙在魏洲平老师《跪礼雌黄》后的一段回复。标题后加，稍作订正（修改部分用蓝色字体标明）。

    从内心而言，拙是多么希望野生华南虎还真的存在。
    或许是职业习惯的原因，在公布获得无可争辩的科学证据前，拙将始终对发现野生华南虎的真实性持怀疑。

    沸沸扬扬的真假华南虎纷争，无论最终的结果如何，已注定是一场远离主题的荒诞剧。

也许是守拙上学的年代教师的地位太低，也许是20多年来的教育改革就是为了把学生和教师们的厕所分开……

现在的老师真的很忙、很辛苦，确实不容易。

    一则旧帖，“文革”时期的一段记忆。

    愿愚昧历史不再重演。

    反对取消现行高考制度确实有很多的理由，拙看到的最大的理由是：是担心取消高考后大学录取中的公平性难以保证。
    但这个“公平性”理由恰恰是个悖论！

    网络交流的最重要特点是具有“白纸黑字”的“公开”记录，而其不受地域、时间所限制的开放性使得文字这把双刃剑稍不小心就可能被“放大”成不可预期的巨大威力。

    对作品的赏析不是创作，不应该随意超越原作文字所表达内涵的范围。拙以为，凡用于公开发表的文章中，除非经原作者确认，任何超越文字内涵的对作品的（创作环境、作者心理的）理解都应该能让阅读者明白无误地了解这是赏析者的个人观点或猜测。这不仅是对作者的尊重，也应该是最基本的学术德守。
    教育，如果撇开其德育层面的目的从单纯的技术层面上看，拙以为教育的（技术意义上的）目的是培养受教育者具有自我学习能力和独立的思考、分析问题的能力。而现有的义务教育不仅让学生的学习兴趣丧失殆尽，更可恶的是“垄断式标准答案应试教育”同时抹杀了学生们的独立思考、分析能力。

    教科书是丝毫马虎不得的！求求那些编书“教育专家”们，即使您认为是“太阳照到了那个香炉峰上”绝对没错，也请行行好吧，把日照是山峰的解释作为另一种可能，哪怕留一点点位置，用最小的字体放进书中的注释。

旧文，略作修改。

    教育承载未来。

    有了思想，才能速成“大师”。可见，教育多么需要培育思想啊！

    看教育部官员自欺欺人的逻辑。

    守拙声明：本文前提是新华网《教育部学生司:用发展的眼光看待大学生就业问题》的新闻报道是准确的、客观的、全面的。

博联社王俊杰先生有该文转载：用发展的眼光看待大学生就业问题